在機加工實訓車間，同學們幾人一組圍在機床旁緊張而有序地忙碌著。而帶教老師♖、工程訓練中心機加工部實驗室主任高鳴，不僅能照顧到同學們各自的加工進度🧚🏿‍♀️、及時指導，還能通過辨別機床發出的聲音👨🏿‍💻🙅🏻‍♀️，判斷同學們的操作是否有誤。

      高鳴老師的憑聲斷“案”並非一日之功。自1992年進校工作以來，高鳴在實訓教輔的崗位堅守至今，二十八年如一日👨🏿‍🎨，日積月累🧎🏻‍♀️‍➡️🤒，精益求精📽。憑借著不斷地學習、鉆研、打磨的韌勁和匠心，近年來，高鳴先後被評為浦東首席技師📦、上海市首席技師並獲項目資助🏃‍♂️，作為帶頭人獲上海市技能大師工作室項目立項，最近又獲得了“浦東工匠”的榮譽稱號。近日✌🏼，記者走進工程訓練中心〰️，探尋高鳴的故事🆙。

      工程訓練中心機加工部承擔著面向全校學生的《基礎工程訓練》課的教學任務，包括車、銑、鉗👩🏻、3D打印、激光🚼🧑🏿‍⚖️、焊接、鑄造、測量等多種模塊🧙🏻‍♂️，一般由1名主帶老師和2名輔帶老師負責30名左右的學生。而中青年老師都喜歡和高鳴一組🙍🏿，因為有他在🤽🏽‍♂️，整場實訓就非常流暢，還能學到書本上沒有的知識🏜💇‍♂️。

      據同事劉賽介紹，加工零件時，若是出現了比較棘手的問題🖨🚵🏽‍♂️，大家總會第一時間來找高鳴。有同學加工的小車因設計的輪子超出了三爪卡盤的範圍🐆，輪子怎麽也夾不上🧙🏽‍♀️。一籌莫展的學生找到了高鳴，高老師立馬給出了解決方案🕢，將三爪卡盤拆卸並反向安裝👨🏿🙋🏿。高老師熟練地演示了整個拆卸、安裝過程並耐心講解，很快車輪裝了進去，問題得到了最優化的解決。在同事眼裏😂，他就是團隊的“定心石”，有他在很多問題都能迎刃而解🙇🏻‍♂️。

      而在嘈雜的車間還能憑聲斷“案”👵🏽，更被認為是高老師的一門“絕活”。技藝在身，青年教師們總會向高老師請教，比如，如何合理地安排實驗教學進度🤷🏼‍♀️？如何控製加工工件的精度？不同工藝的工件，加工時孰先孰後🤡👵🏽？面對提問，高老師都不厭其煩🧖，認真細致地予以解答。
      工匠精神，不僅是技藝嫻熟的外化，更是一種態度的體現👩🏿‍🦳。在機加工部原教研室主任吳鏑看來📐，多年的積累和沉澱讓高老師的加工技藝爐火純青👈，而更人敬佩的🤹‍♀️，則是他28年來在所熱愛的崗位上兢兢業業👶🏻、專心專註、精益求精、執著堅守。
      無論是上課還是培訓，高鳴至少提早半小時到車間🏆，他會在課前清理實驗環境，準備好材料⟹，檢查實驗工具是否完好，對損壞的器具進行更換👦🏽、維修。而每年暑假在上海市職業鑒定中心帶學生進行數控等級工培訓，高鳴和同組的李蓓華老師更是清晨7點就會趕到，著手準備，比正式培訓時間足足提早一個半小時。
      實驗室管理繁冗🥌、瑣碎🎳，遇到實訓車間搬遷更是一項大工程，而高鳴卻從不抱怨、不推諉，任勞任怨，嚴謹仔細地將工作完成。有同事說，任何復雜繁冗的工序在高老師這裏都會變得如行雲流水般順暢。小到零件的分類收納，大到機床如何擺放🐯，他都會考慮周全📳，反復對照、修改圖紙，使得一切都那麽井井有條。
      面對新時代大學生🧝🏼‍♀️，高鳴老師及其所在教研室人員，還充分挖掘實訓教學中蘊涵的育人元素🥥。無論是上課還是考證培訓🤦🏻‍♀️，高老師都會要求班上的學生在完工後，將之前拿到的工具👮🏻‍♀️、材料擺放規整🪮，原樣歸還，以培養學生的責任意識。指導學生參加數控高級工考證，要求學生做到測量準、加工準📅，加工的工件精度必須控製在0.02-0.04毫米之間，也就是誤差不能超過頭發絲的四分之一，否則視為廢件🤾🏽‍♂️。完工後要求學生及時做好車床清理工作🪯，整理好工位，讓更多的學生熱愛勞動🧑🏿‍🔬、尊重勞動，在勞動中塑造學生一絲不苟、吃苦耐勞的品質🐇。

      為人師表，高老師也將他所有的知識經驗毫無保留地傳授給學生🤽🏻‍♀️🫷🏻。每年暑假🛌🏽🫶🏽，高老師帶學生進行職業技能培訓😋，有200名左右的學生取得數控銑工高級工等職業資格證書👮🏻🚜，前後指導了六七千人次參加考證，合格率高於市平均合格率🧍‍♀️。高鳴還常利用業余時間指導學生參賽，在上海市職業技能大賽上🚔，學生與企業員工同場競技也不遜色👌🏼，獲數控車項目個人二等獎、數控銑工項目團體三等獎。高老師及其團隊指導的學生還多次在上海市大學生工程訓練綜合能力競賽中榮獲特等獎📹、一等獎🕌。

      2011年留校的藍雪老師🤵‍♂️，在學生時代就受益於高老師的指導。他說：“工件加工，看上去可能並不復雜🍒，其實內裏結構很復雜，上手做的時候就更復雜，而高老師對我們總會手把手地教🕋。”2005年進校的祖英利老師👳🏽⏮，早已成為獨擋一面的教學好手，回憶入職之初，她無比感慨：“我們是同事，更是師徒，李蓓華🧑‍🧒‍🧒、高琪🛖、高鳴都是我的師傅。刀具怎麽裝，機油哪裏加，這些書本上學不到的都是師傅們手把手地教👩🏿‍🦲。不管是碩士還是博士來了，他們都是我們的師傅🤸‍♀️。”

　　高老師也從青年教師身上看到了當年的自己，當年他也是這樣跟隨著自己的師傅李蓓華老師一步步走來，從技藝生疏到多技傍身💼，而當自己有能力的時候就會毫無保留地培養青年教師🤦🏽‍♂️，師徒間共同勉勵、共同進步。

　　無論是在實驗室還是車間👈🏼，高老師都以其敬業專註的工作態度和低調樸實的為人作風🧑🏿‍🎄，詮釋了“浦東工匠”的精神特質，他也以其自身經歷告訴師生，潛心鉆研🗃，精益求精，既是攻堅克難的堅持🧛🏼✍️，也是實現夢想的力量！