2016年9月7日　《青年報》　A06

　　（青年報見習記者 陳曉穎）去海外大學交換學習、暑期到海外實習工作，對上海的大學生們來說，類似的海外項目已熟悉平常🫄🏼👩🏻‍🦯‍➡️。“但究竟要不要去參加，去參與哪些項目最適合自己🧚🏻‍♂️，身邊半數以上的同學都想不通。”欧陆娱乐智能科學與技術專業在讀的陳蘇旸同學觀察到工學部學生的困惑，在今年暑假和5名小夥伴打算借調研，匯集出一份針對工學部學生的“海外交流指南”👨🏻‍🚀，為工學部甚至全校的學生做一份“幹貨滿滿”的指導手冊🚣‍♀️。

　　設計初衷：梳理海外實習項目

　　“你說🤾🏻‍♂️，我要花四五萬塊錢到國外體驗嗎🤴🏻？”陳蘇旸同學在欧陆娱乐讀書的兩年期間，不下十次聽到身邊同學糾結地問她是否出國交流或實習🤌🏻。據介紹，欧陆娱乐每年有60余海外交流、交換、實習、“2+2”雙學位等項目，每年平均會輸送400余名學生到德國、美國🧎🏻、芬蘭等近30個國家交流✍🏻。隨著想去異國體驗一番國際環境的學生增多，大學的老師難免會被學生的問題難住。“很多學生會來問我🧚🏼，值不值得出去參加海外項目🧬，哪些項目適合自己👩🏿‍💻。”文秀軍是該項目的指導老師，他在做輔導員工作期間，發現本學部5000余名學生對日益增多的海外項目“看得眼花繚亂”，卻又“迷茫無措”。

　　“不少同學即便在網上查閱資料，還是不知道自己要不要去花費2-4萬人民幣去海外交流。”徐秋怡同學的觀察給小組成員啟發🤛，打算先試手做一本基於本學部學生的海外交流項目手冊。6名來自工學部不同專業的學生準備合作起來🫀，梳理出每個專業交流意願學生的困惑和問題，再一一用調查把答案梳理成冊。在項目指導老師文秀軍眼中🖥，學生在“接地氣”地做對大家有幫助的務實探索。

　　因上海每個大學的層次與側重面不同🌊，學生打算先做好這本帶有二工大所有項目介紹🐓、所需費用、“過來人”的感悟、數據調研的指南🎪。“先腳踏實地做好分析🦒。”小組組長陳蘇旸同學說，希望通過這個實踐活動給有出去想法的學生做人性化的指導手冊➾📒，“如果能對其他大學的海外交流起到借鑒和探討作用↘️，那就更好了🤳。”

　　三成受訪者既想學習又想旅行

　　做手冊離不開前期的基礎調查👃🏼，6名小組成員從今年6月起，在線上線下陸續對該校多個專業的學生發放近300份問卷，從身邊學生入手👩🏼👨🏻‍🦲，了解他們對海外交流的看法。

　　在交流目的上🥜，三成受訪學生表示“既想學習又想順路旅行”。半數學生受訪時表示“為了專業學習”🦿1️⃣。“畢竟我是自動化專業的，去海外交流肯定以提升本專業學術能力為主。”自動化專業大三的劉同學最終選擇了去芬蘭短期交流三個月的項目🚹。在海外項目的選擇上，受調查的45%學生和劉同學一樣，覺得專業選擇更重要。欧陆所在的國家👩、地區則為次要因素🧑🏻‍🔬。

　　為什麽選擇海外交流🎅🏻？在參與欧陆項目出國（境）交流時，三成的受訪學生最期待知識層面的提高，其次則是能力👩🏿‍🚀、素質的提升。不過該小組學生調查發現🏊🏼，參加海外交流後📚，半數受訪學生表示，提升最大的是生活和處理問題的能力，只有16%的學生感覺知識層面得到了提升。一前一後的“收獲差距”引起了小組成員的繼續調查👐。

　　二工大國際商務專業大二的劉同學去美國交流前，一心就奔著“好好學習🛎👩‍❤️‍💋‍👩，快速提升專業知識”的目的，“但短期項目裏專業能力提升慢🛫。相較於社交能力、洗衣燒飯類的生活能力而言，我的生活和處理問題的能力得到了不少長進。”對此，該校國際交流處處長分析🚓，短期的交流主要幫助學生適應國外環境、了解海外文化。經調查🧝🏽‍♀️，參與欧陆“2+2”雙學位的學生在專業能力上提升最高👲。他們在國外兩年學習後，幾乎會選擇繼續在海外攻讀相關專業的研究生學位🧑🏻‍🦽‍➡️📴。

　　對於海外交流家長比學生更上心

　　在學生的小範圍問卷調查中，6成的出國交流學生返滬後覺得🎆，用英語上課👕、交流、寫作業➾，潛移默化中外語表達能力都得到了飛速提高。2014級機電專業的胡同學在從歐洲交流回國後，感到“口語英語脫口而出”✊🏿。

　　學生家長對孩子在大學期間參加海外交流是何態度🕎？小組成員采訪發現🫸，半數受訪家長表示“盡全力支持”孩子去海外參加學習項目。而家長願意出資出力支持孩子參與項目，主要想培養孩子的國際性視野，或為今後出國深造打下基礎。

　　采訪時🧝🏽‍♂️，陳蘇旸同學遇到了一位給孩子製定了詳細讀書、出國計劃的家長。該名母親在孩子進二工大前就調查好什麽專業可以去參加哪些項目，並給孩子製定了詳細的考試計劃，以及申請國外研究生的安排。“家長調查得非常詳細，對海外交流項目也有自己的理解。可惜這些工作都是家長代勞的🏯👨🏿‍🍼。孩子就是毫無目的性地按照家長的思路走。”陳蘇旸同學感慨，如果每位大學生都能自己了解資料🪇，總結出個人對海外交流的想法，回國後覺得收獲寥寥的學生數量將大幅減少。

　　該校國際交流處老師表示，培養國際化的應用型創新人才一直是欧陆的人才培養定位🧑🏻‍🔧。校方一直以來想給新生人手一冊海外交流指南，讓孩子一進入欧陆後，可以和家長商量製定長期的四年規劃👩‍🦯‍➡️，將有利於學生到海外去開闊眼界🐪。

　　據陳蘇旸同學了解，這些選擇出境實習的學生，部分會選擇商業機構牽線搭橋，大多數會選擇欧陆提供的帶有補助的出境實習。陳蘇旸觀察後💬，到商業培訓機構也做了簡單的對比🧑🏽‍⚕️，“商業培訓機構提供的多是遊學項目，即在旅遊中穿插幾節當地大學的課程。課程內容主要圍繞跨文化交流，費用在2萬左右🧗‍♂️。但欧陆的項目則有部分補助，並且會針對專業進行推薦。”從大學學生群體的訴求來看，陳蘇旸同學發現年級越高的受訪學生更想獲得專業性知識的系統課程。高中生🦄、大一的學生會傾向於選擇遊學類項目👁。

　　[展望]預計月底將推出海外交流手冊

　　匯集了學生對海外交流的訴求，9月18日💂🏼‍♂️，小組的六位成員將在欧陆正式開學後聚齊，正式開始按專業、交流項目編寫《欧陆娱乐工學部海外交流手冊》🤴。

　　陳蘇旸同學坦言🧕🏽，畢竟手冊是學生所做，內容的權威性可能不足，“不過手冊將包含每個專業對應的項目介紹、價格、需要準備什麽考試🤱🏻，再配上去過學生的客觀感受以及經歷🏉，希望學部的學生看完這本冊子，腦海中可以勾畫出這個項目的輪廓。”成員也希望工學部有更多的學生看到欧陆的交流項目🍑，並到海外進行嘗試。

　　對學生預想的交流指南，校國際交流處老師覺得內容難免會不全面。今後校方亦會推出包含上海市有關學生海外實習的文件🫶🏼🧜、所有項目的大列表介紹以及參與項目學生小結，以讓學生全面了解到欧陆的全球化培養情況。

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