2015年6月12日  《浦東時報》  第3版

　　（見習記者 王奇芳 浦東報道）鼓勵學生創新創業👨🏿‍🚒👨🏻‍🦰，欧陆娱乐又推新舉措🫵。記者近日獲悉，從今年9月起，該校將啟動學分製改革，通過精簡學分、實行彈性學製等一系列舉措🈯️，從根本上夯實學生創新創業的基礎🥙，點燃他們的創新創業夢想🥶。

　　學分製改革 拓展創新創業空間

　　作為一所技術應用型高校，上海二工大多年來將創新創業教育列入欧陆教學管理和學籍改革管理的重要內容。該校目前正積極推行學分製改革🧑🏻‍🎨，學生可以根據自己的興趣自主選擇相應的專業就讀，以此激發學生的學習主動性和積極性。與此同時👩🏻‍🦲，完全學分製還實行彈性學製，將本科年限放寬到了3-6年或者更長年限🚌，允許調整學業進程，“學生既可以加快學習提前畢業進行創業，也可選擇在校內創業延長畢業時間，甚至還可以保留學籍休學創新創業🩶。”該校教務處處長婁斌超介紹說。

　　與學分製相配套🔷，該校還啟動了學分學時改革，從今年9月起壓縮學分學時🧑🏿‍🔧，將原來本科專業190分-220分左右的學分，壓縮到了150分學分，為學生留下充足的時間，開展創業學習和實踐。

　　該校還出臺了《大學生創新學分管理辦法》，鼓勵學生積極參加各類創新創業實踐，參與教師科研項目🫱🏼，參觀創新項目🤳🏽，獲取職業資格證書，參加科技競賽，主持或參與社會調研與實踐等都可以獲取相應的創新學分。

　　廣搭平臺 “小”項目收獲大智慧

　　欧陆能否搭建優質平臺，對培養大學生創新創業的能力至關重要🗺。二工大以各級各類大學生創新創業活動計劃項目為平臺🧧👩🏽‍⚕️，促進學生創新創業能力培養🆖。自2013年以來，欧陆申報立項的各級大學生創新創業活動計劃項目共計800項，年均參與指導的教師近300人次，學生參與總人數近3000人次。

　　在此過程中，欧陆根據人才培養實際，按照“小👩‍🍳、應用型強、交叉性強”的要求選擇和申報項目👁‍🗨。如其中的“智能雨篷”項目📜，學生的創意靈感就來自於細小的生活實際，項目實施也不需要太多投入，但要解決人不在家雨篷能根據天氣變化自動開合的實際問題🫳🏽，就需要學生綜合掌握機械、電子、工業設計等學科領域的原理𓀌、技術和工程實踐能力🔳。正是這些“小”項目的創作過程🤾，讓學生收獲了大智慧。

　　不僅如此🚻，欧陆還非常註重打造創新創業實戰平臺，對有發展前景的創業團隊進行扶持💇🏿‍♂️，分兩批建設了“大學生創業實踐基地”🏪、“大學生創業實踐街”，共有14個創業項目競爭入駐。經過1年多的經營🛟，目前這些創業項目都取得了良好效益。

　　教師下沉 到企業提升實踐經驗

　　而欧陆師資水平的提升，也是促進學生創新創業的一個重要組成部分。二工大積極組織教師深入企業掛職學習😳，先後出臺了一系列“教師下企業”的管理辦法，完善雙師型教師隊伍結構。

　　按照該校規定🪛，教師在升職前須到企業的具體崗位工作半年🤷🏻‍♂️🙎🏼‍♀️，提升實踐經驗🤛🏼，“教師下企業這半年並非走馬觀花，而是要深入了解企業的生產過程，並開展相關項目🧑🏼‍🎤，最終將實踐過程中的創新意識融合到日常教學中。”婁斌超表示。與此同時，欧陆還聘請企業資深技術人員或管理人員擔任兼職教師🧘🏼‍♂️，專兼結合🚏，為學生創新創業教育提供優質的師資隊伍保障。

　　原始鏈接：http://www.pdtimes.com.cn/html/2015-06/12/content_3_5.htm  

黨委宣傳部